Trois capacités. Un seul cycle.
Prises séparément, ce sont trois outils que l’on trouve ailleurs. Ce qui les rend utiles, c’est qu’elles se chaînent : chacune produit exactement ce dont la suivante a besoin, et la boucle se termine chez l’élève plutôt que dans un carnet de notes.
Chacune donne quelque chose à la suivante.
C’est le seul endroit du site où elles se lisent ensemble. Chaque carte mène à sa page.
Créer des exercices
Un énoncé produit à partir du contenu pédagogique de votre matière et de votre consigne, que vous amendez autant de fois que nécessaire avant de le figer.
Lègue à la correction : le corrigé et la grille de notation, produits en même temps que l’énoncé.
Lire la pageCorriger les copies
Chaque copie confrontée à votre grille, critère par critère, avec la justification qui appuie chaque point. Vous arbitrez, vous validez.
Lègue à l’élève : une note décomposée, dans votre formulation, avec ce qui l’a motivée.
Lire la pageNote pédagogique
Un corrigé commenté qui explique la démarche et les erreurs fréquentes, rédigé une fois pour l’exercice et relu par vous.
Lègue au cours suivant : ce que la classe doit retravailler, et une fiche que l’élève garde.
Lire la pageCe qui distingue un cycle de trois outils.
Une chose très simple, et c’est elle qui fait la différence à l’usage.
Dans la plupart des dispositifs, chaque étape recommence à zéro : on rédige un sujet quelque part, on ressaisit un barème ailleurs, on écrit un corrigé une troisième fois. Ici, la grille naît avec l’exercice, la correction l’applique sans que vous ayez rien à redéposer, et la note pédagogique s’appuie sur le corrigé que vous avez déjà validé. Vous ne saisissez chaque chose qu’une fois — et à chaque étape, c’est vous qui tranchez avant que quoi que ce soit ne parte.